Курс направлен на: • формирование адекватного представления о разнообразии методов современной психодиагностики; • глубокое изучение современных мировых этических стандартов работы психолога – психодиагноста; • освоение технологий определения достоверности результатов, полученных с помощью различных методов диагностики; • изучение классических и современных подходов к диагностике интеллекта, личностных особенностей, потенциала одаренности и потенциала достижений личности; • формирование базовых навыков применения классических методов психодиагностики. Программа данного курса предполагает обучение современным способам распознавания, измерения и описания индивидуально-психологических особенностей человека; изучение закономерностей вынесения валидных и надежных диагностических суждений, правил “диагностических умозаключений”, с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенных психических состояний, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических переменных; выполнение большинства базовых методик психодиагностики и формирование навыка интерпретации полученных результатов. Данный курс ориентирован на три категории слушателей: • менеджеров по персоналу, специалистов клиент-ориентированного профиля, сталкивающиеся с необходимостью применения психодиагностических методов и/или принятия управленческих решений на основе результатов психодиагностики; • студентов программ очного и заочного бакалавриата гуманитарных и менеджерских направлений образования • магистров и аспирантов с различным уровнем подготовки, прошедших обучение по программам бакалавриата в различных вузах и по различным специальностям. Сертификат о прохождении данного курса дает дополнительные баллы при поступлении в магистратуру Национального исследовательского Томского государственного университета. Перечень магистерских программ находится по ссылке: https://pro-online.tsu.ru/edu/student/table.php
Традиционный подход к диагностике интеллекта
Loading...
From the course by National Research Tomsk State University
Психодиагностика
98 ratings
From the lesson
Психодиагностика интеллекта
В классической психодиагностике интеллект и личность искусственно «разделяются» между собой. В этом модуле мы изучим все основные подходы к измерению интеллекта в психологии, начиная с классического коэффициента интеллекта IQ и заканчивая современным рассмотрением некогнитивных составляющих интеллекта.
Meet the Instructors
Валерия Николаевна ПетроваКандидат психологических наук, доцент
Кафедра организационной психологии
Здравствуйте, уважаемые слушатели курса психодиагностики.
На прошлой лекции мы с вами говорили о
диагностике элементарных способностей.
Сегодня мы начинаем разговор о диагностике сложных способностей.
И если мы говорим это словосочетание,
«сложные способности», то чаще всего и прежде всего
мы понимаем диагностику интеллекта.
Иногда к сложным способностям
относят также способности к отдельным видам деятельности.
Выделяют как самостоятельную отрасль
диагностику профессиональных способностей.
Однако хорошо валидизированных и достоверных методик
там крайне мало, скажем так, и особо на них мы останавливаться не будем.
А начнем мы с вами
с традиционного подхода к диагностике интеллекта.
Что же это такое?
Речь сегодня пойдет о методиках, которые используются в
практической психологии уже на протяжении многих десятилетий.
И здесь я бы хотела еще раз вернуться
к вопросу о топ-10 в психодиагностике.
Это, прежде всего, старые добрые традиционные методики,
с хорошо написанными инструкциями, с развернутыми интерпретациями,
с тщательно проверенной валидностью и надежностью.
Поэтому традиционный подход, может быть, он немножко устарел,
может быть, нам хочется немножко более свежего взгляда,
но зато он предлагает надежный инструментарий.
Поэтому во многом именно его чаще всего используют
современные практикующие психологи.
И поэтому мы с вами будем уделять ему
достаточно много внимания.
Что же сюда относится?
Традиционный подход к диагностике интеллекта
— это измерение IQ, intelligence quotient.
Я уже упоминала вам этот коэффициент,
сегодня мы с вами рассмотрим, что же это такое.
В традиционном подходе под интеллектом понимается
совокупность познавательных способностей.
Эти способности считаются врожденными.
Они измеряются классическими тестами интеллекта,
выражаются в количественных баллах, коэффициентом IQ, который
напомню, всегда имеет среднее значение от 80 до 120.
В классических тестах интеллекта количественные измерения
предполагают репрезентативность как критерий достоверности.
То есть, соответственно, большинство людей у нас получаются
со средним уровнем интеллекта,
немного людей с низким уровнем интеллекта
и совсем немного с высоким уровнем интеллекта.
Ну и учитывая, что мы понимаем под интеллектом в этом случае
врожденные характеристики,
соответственно, с этим сделать уже ничего нельзя.
Вот какой он у тебя есть от рождения интеллект,
ну так и живи с ним.
И в этом несомненное ограничение классического традиционного подхода.
Тесты интеллекта чаще всего имеют сложную структуру,
они состоят из серии заданий.
Эти серии заданий называются cубтестами,
приставка «суб» означает «под»,
то есть каждый субтест измеряет
какую-либо отдельную сторону интеллекта.
В отдельных тестах каждому субтесту предшествуют
контрольные задания, которые нужно выполнить для того,
чтобы понимать, разобраться, что нужно будет делать дальше.
Тесты интеллекта очень часто делаются с ограничением во времени,
и результаты по этим тестам очень часто представляются в виде
некоторого профиля, когда кроме общего коэффициента IQ,
даются еще некоторые отдельные показатели.
К числу таких традиционных методик
относится тест прогрессивных матриц Равена.
Он достаточно распространен
в нашей стране и любим многими психологами.
Поэтому стоит на нем немножко остановиться.
Матрицы Равена — это тест на невербальный интеллект,
в нем предлагаются серии заданий.
В каждой такой матрице у нас даются
некоторые элементы, один из элементов отсутствует,
и из предлагаемых вариантов ответа испытуемый должен выбрать
один вариант, который, на его взгляд, соответствует
как раз недостающему элементу в общей матрице.
Задания в тесте Равена идут по возрастающей степени сложности,
поэтому тест измеряет очень хорошо способность к научению.
И, в том числе, тест Равена очень часто применяют для профотбора,
как раз именно когда стоит задача
отсечь вот этот нижний порог некоторый,
выявить людей, которые явно неспособны к обучению.
И такие задачи тест Равена решает достаточно хорошо.
Существует его автоматизированная версия
Применение этой методики не вызывает особых сложностей.
Ну и, наверное, к числу достоинств данной методики
я также хотела бы отнести то, что этот тест все-таки
не очень сильно утомляет человека.
Если человек выполнил такой тест и потом у него был перерыв
минут 5, то, скорее всего, он сможет еще какую-нибудь
одну другую методику сделать, диагностическую, если перед вами
стоит задача комплексного обследования.
Наверное, именно за это тест Равена и любим практикующими психологами.
Он, в общем-то, честно говоря, достаточно удобен в применении.
Еще одна методика, которая также очень распространена в нашей стране,
это тест Рудольфа Амтхауэра.
Этот тест называется тестом структуры интеллекта.
И эта методика также имеет автоматизированный вариант,
поэтому она тоже очень популярна в нашей стране.
Но вот структура этой методики уже намного более сложная.
В этот тест включены задания на диагностику
вербального, счетно-математического,
пространственного и мнемического.
Таким образом, в тест входит девять субтестов,
каждый из которых сопровождается набором из двух контрольных заданий.
Эти два контрольных задания выполняются без ограничения
во времени, и пока человек их правильно не выполнит,
он к основному заданию не допускается.
Основное задание дается с ограничением во времени,
и результаты диагностики по такой методике
достаточно глубоки и содержательны.
То есть, мы получаем не только общее значение IQ,
но мы можем говорить о структуре интеллекта,
об особенностях познавательной активности.
И поэтому тест Амтхауэра достаточно популярен.
Но, правда, нужно сказать, что эта методика
значительно более трудоемкая, чем тест Равена.
Достаточно много усилий требуется, чтобы ее выполнить,
и если мы такое тестирование делаем, то тогда после этого
я бы уже не рекомендовала давать какие-либо еще задания испытуемому.
Человек явно после этого нуждается в отдыхе.
Иногда эту методику делают минут 50,
но могут и час двадцать и полтора часа,
в зависимости от того, насколько гибкая нервная система у человека.
Если человек тревожится, если он пробует делать задания
очень тщательно, то тогда он будет долго делать контрольные вопросы,
и время выполнения методики будет увеличиваться.
Ну и теперь пришло время поговорить о методике номер два
по популярности в мире, это тест Векслера.
Тест Векслера — это самая достоверная методика для измерения IQ
она очень популярна во всем мире,
и у нее есть один гигантский недостаток
— она очень трудоемкая, и она достаточно трудна в использовании.
Сейчас вы поймете, когда я расскажу об этом чуть подробнее.
Тест Векслера предполагает задания, которые даются с ограничением
во времени, они точно так же сформированы в субтесты.
Отличие методики Векслера в том,
что для разных возрастов даются
не просто разные нормы, сколько заданий правильно
ты должен сделать в определенное количество времени,
но и даются разные типы заданий.
То есть вы должны как психолог иметь более широкую специализацию
для применения этой методики.
Задания сгруппированы по степени возрастающей сложности,
так же, как и во всех других тестах интеллекта.
Контрольные задания отсутствуют, но при этом, если человек
выполняет подряд два задания с ошибкой,
то следующее, еще более сложное, ему уже не дается, и данный субтест
снимается с выполнения вообще.
Плюс тест Векслера содержит не просто картинки, но там есть
задания, когда нужно манипулировать и совершать некоторые действия
собирать фигурки, давать некоторые разъяснения
по предлагаемым картинкам.
Поэтому тест Векслера, в принципе, не автоматизируем,
то есть, психолог должен сидеть с клиентом,
у него должен быть перед глазами секундомер,
потому что иногда нужно отслеживать, чтобы прошло пять минут,
а иногда нужно отслеживать 15 секунд.
Ответы испытуемого параллельно нужно записывать,
нужно успевать предлагать бланки специальные испытуемому,
и нужно тут же обрабатывать в уме результаты
и не забывать вовремя снять выполнение задания,
если испытуемый что-то сделал не так.
Поэтому можете себе представить, эта методика достаточно сложная,
но она достаточно достоверная.
Поэтому во всем мире практикующие психологи
её достаточно широко применяют.
В нашей стране она тоже используется уже много-много лет.
Существуют достаточно хорошо издаваемые материалы, и ими
достаточно удобно работать.
Но квалификация требуется.
Ну и в завершение нашей лекции я, разумеется, дам вам задание.
Оно будет сегодня достаточно трудоемко по времени,
потому что вы будете делать настоящий большой тест
на измерение интеллекта.
Я предлагаю вам сделать тест Амтхауэра.
Ну а так как по окончании изучения этого курса вы получите сертификат
не идеального испытуемого, а психолога-психодиагноста,
то вам предлагается не просто сделать эту методику, а затем
проинтерпретировать и объяснить результаты выполнения по ней.
Поэтому успехов вам и открытий
в осознании особенностей собственного интеллекта.
И до встречи на следующей лекции.
Explore our Catalog
Join for free and get personalized recommendations, updates and offers.
Coursera provides universal access to the world’s best education,
partnering with top universities and organizations to offer courses online.
© 2018 Coursera Inc. All rights reserved.
